COMO FAZER UM RELATÓRIO INDIVIDUAL

Relatório Individual
Em relação à assimilação e fixação dos conteúdos:
O aluno é excelente, independente e realiza todas as atividades.
O aluno é muito bom, porém tem necessidade de consultar o professor.
O aluno possui dificuldade, é dependente do professor, mas realiza apesar de apresentar bastante lentidão.
O aluno possui dificuldade, é extremamente dependente do professor,não consegue realizar nada sozinho e não demonstra vontade em aprender.
Concentração e atenção às explicações em sala de aula:
O aluno é participativo.
O aluno é participativo, mas se empolga demais o que às vezes atrapalha.
O aluno participa somente quando é solicitado.
O aluno não participa da aula. Demonstra apatia.
O aluno é distraído, conversa e ainda atrapalha os demais.
Quanto à correção:
O aluno não consegue corrigir os erros (clipes) sozinho, necessita que o professor lhe oriente durante a correção, seja ela no caderno ou na apostila, pois se distrai com muita facilidade.
O aluno é excelente. Consegue identificar e corrigir seus erros (clipes) sem auxílio do professor, sejam eles no caderno ou na apostila.
O aluno não corrige certo da lousa, pois apresenta deficiência visual.
O aluno não corrige certo da lousa, devido à falta de atenção.
Quanto ao relacionamento do aluno com os colegas:
Relaciona-se bem com todos os colegas.
Não relaciona-se bem com os colegas, gosta de se isolar.
Não relaciona-se bem com os colegas, é agressivo.
Gosta de realizar trabalhos em grupo.
Demonstra resistência em fazer trabalhos em equipe.
Quanto à Caligrafia e desempenho do aluno em sala de aula:
O aluno é excelente, tem a letra linda, é caprichoso e não apresenta erros.
O aluno é excelente , mas por querer ser o primeiro da classe a terminar, acaba deixando a desejar no capricho e na letra.
O aluno tem uma caligrafia boa, porém com muitos erros.
O aluno tem uma caligrafia ruim, mas não apresenta erros.
O aluno tem uma letra muito bonita e sem erros, mas demora muito para copiar.
O aluno precisa fazer caligrafia (caderno).
O aluno não precisa fazer caligrafia.
Quanto à disciplina:
O aluno apresenta comportamento excelente tanto em sala de aula , como na fila.
O aluno apresenta comportamento excelente em sala, porém na fila, deixa a desejar.
O aluno conversa , porém acata às regras da sala.Uma chamada de atenção é suficiente.
O aluno é indisciplinado, cabendo ao professor chamar-lhe a atenção em muitos momentos.
Quanto ao reforço:
O aluno não necessita de reforço paralelo.
O aluno necessita de reforço e comparece a todos.
O aluno necessita de reforço, mas não comparece devido à resistência dos pais ou do próprio aluno.
O aluno comparece aos reforços, mas apresenta resistência em realizar as atividades propostas (pede para ir ao banheiro; beber água, distrai-se com facilidade, conversa, brinca).
Quanto ao material usado em sala e lição de casa:
O aluno realiza a lição de casa com capricho.
O aluno realiza a lição de casa sem capricho.
O aluno não realiza a lição de casa.
O aluno traz todos os materiais necessários.
O aluno esquece o material escolar.
Quanto à Leitura:
O aluno lê com fluência e entonação adequados.
O aluno lê, mas não respeita os sinais de pontuação.
O aluno tem dificuldade na leitura das palavras.
O aluno não lê.
Quanto ao uso de óculos:
O aluno não usa óculos.
O aluno usa óculos normalmente.
O aluno mostra resistência em usar o óculos, desta forma a professora tem que solicitar constantemente que o mesmo faça uso correto.
Em relação à assiduidade do aluno:
falta muito e as mesmas o estão prejudicando no aprendizado.
o aluno não falta, exceto se for extritamente necessário.
o aluno não deverá faltar, está com excesso de faltas.
o aluno não consegue colocar o conteúdo de sala de aula em ordem devido as número de faltas.
Em relação a seus materiais:
organiza com ajuda das professoras e inspetora.
organiza com total independência.
não consegue se organizar.
esquece frequentemente materiais na sala.
perde frequentemente materiais na sala.
Em relação aos responsáveis:
- “necessitam” de atenção especiais.
- são participativos.
- são criteriosos, indagam bastante e acompanham o desenvolvimento do filho.
- geralmente não acompanham as lições/estudo do filho, porém participam das atividades.
- não são participativos e pouco comparecem às atividades.

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA - MATERNAL II

LINGUAGEM ORAL E ESCRITA
Os alunos se expressam com clareza e compreendem as informações, uma pequena porcentagem apresenta timidez para se comunicar. Não reconhecem as letras do alfabeto.
MATEMÁTICA
Os alunos manipulam e exploram objetos, conseguindo observar suas semelhanças e diferenças dando início ao processo de classificação e seriação. A maioria dos alunos já domina os conceitos de cheio/vazio, dentro/fora, grande/pequeno.
Já conseguem nomear alguns numerais, porém, não relacionam a quantidade correspondente.
MÚSICA
Os alunos apreciam ouvir músicas variadas, cantam interagindo com os colegas e com a professora, são poucos os que apresentam timidez, o que é normal no início do ano.
MOVIMENTO
São muito ativos em relação ao movimento, gostam dos espaços externos para correr, pular e explorar. ficam atentos aos movimentos da professora imitando-os com facilidade.
ARTES VISUAIS
Estão na fase da garatuja ordenada, já com pequenos sinais de formas. Mostram bastante interesse pelos trabalhos realizados com tinta, massa de modelar, colagens. Ainda apresentam dificuldade em respeitar o trabalho do colega.
NATUREZA E SOCIEDADE
Já compreendem alguns cuidados com a natureza, têm noção de calor/frio, sol/ chuva. Apresentam grande curiosidade em relação às novidades e descobertas.
IDENTIDADE AUTONOMIA
Identificam seus pertences e os dos colegas. Interagem-se socialmente demonstrando seus desejos, são egocêntricos em várias situações.

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA - INFANTIL II

LINGUAGEM ORAL E ESCRITA
Identificam o próprio nome e a maioria faz a escrita sem o auxílio do crachá.
Reconhecem algumas letras do alfabeto e possuem interesse pela escrita mesmo sendo de forma não convencional.
Estão no nível pré-silábico.
MATEMÁTICA
Fazem uso da contagem oral respeitando a seqüência lógica, porém não relacionam a quantidade.
Estão desenvolvendo a noção de tempo e espaço.
MÚSICA
Apreciam ouvir e cantar músicas variadas, gostam de participar das brincadeiras de roda e de outras que têm a música como recurso.
MOVIMENTO
Os alunos apreciam as atividades realizadas em espaço amplo, participam com entusiasmo dos jogos, das brincadeiras, das aulas de dança e de ginástica.
ARTES VISUAIS
A maioria dos alunos usa corretamente os diferentes materiais oferecidos. Estão iniciando suas produções com formas e detalhes, apresentam cuidados com o próprio material e com os dos colegas.
NATUREZA E SOCIEDADE
Reconhecem as partes do corpo e valorizam os hábitos de cuidado com a saúde e bem estar.
Têm noção da importância dos cuidados com o meio ambiente.
IDENTIDADE AUTONOMIA
Os alunos estão adequados às regras estabelecidas pela escola e pela turma, sabendo do seus direitos e deveres.
Cuidam dos seus pertences, escolhem seus amigos e brincadeiras

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA - INFANTIL I

LINGUAGEM ORAL E ESCRITA
Compreendem as ordens e expressam bem suas vontades e desejos, algumas crianças já reconhecem seus nomes, apresentam dificuldade em nomear o alfabeto, mas estão diferenciando número de letras.
MATEMÁTICA
Acompanham a contagem de rotina, classificam os objetos observando seus atributos (cores, tamanho, espessura) e estão iniciando a noção de quantificação. A maioria dos alunos não identifica as formas geométricas.
MÚSICA
Gostam muito de cantar utilizando ou não o recurso do CD, apresentam facilidade em acompanhar as músicas trabalhadas. Participam com entusiasmo das rodas cantadas.
MOVIMENTO
Participam das brincadeiras apresentando desenvolvimento motor, correm, pulam e balançam com destreza e brincam com entusiasmo.
ARTES VISUAIS
Utilizam com agilidade os materiais oferecidos e já são capazes de pintar no limite os desenhos de maior amplitude.
NATUREZA E SOCIEDADE
Descrevem oralmente o meio ambiente em que se encontram, conhecem bem uns aos outros apresentando às vezes certo egocentrismo.
IDENTIDADE AUTONOMIA
São autônomos no reconhecimento de seus pertences, se deslocam pela escola com facilidade, reconhecem e nomeiam as partes do corpo.

* ESTÁ É UMA RELAÇÃO POR EIXOS PARA AUXILIAR A PROFESSORA A FAZER UM LEVANTAMENTO SOBRE SEUS ALUNOS, "COMO ESTÁ MEU ALUNO HOJE".