PROJETO ERA UMA VEZ...

PROJETO DE LEITURA “Era uma vez, conte outra vez!”

 I - JUSTIFICATIVA

Escolhemos o tema literatura por exercer uma influência benéfica na formação de sua personalidade isto porque através das histórias, as crianças aprendem que é possível vencer obstáculos e saírem-se vitoriosas. Durante o desenrolar da trama a criança se identifica com os personagens e “vive” o drama que ali é apresentado de uma forma simples, porém impactante. A criança organiza seu pensamento através de vivências simbólicas e significativas para elas, elaborando assim o seu mundo real. Se compreendermos então que a literatura está pautada no real e na ficção, isto pressupõe contextos sociais, onde adultos e crianças estabelecem interações. Interações estas que provocarão conflitos, e levantarão hipóteses, ampliando sempre mais a curiosidade das crianças, com relação ao objeto a ser conhecido, através da literatura. Os contos de fadas apresentam duas características muito interessantes, inicia com “Era uma vez...” e oferece desfechos otimistas “Viveram felizes para sempre...”, proporcionando à criança a possibilidade, no que diz respeito ao imaginário, de abordar temáticas que discutam medos, desejos, amores e ódios. “[...] segundo a psicologia analítica, toda expressão do inconsciente (sonhos, contos) são contribuições e explicações ao que falta ao consciente. As figuras e os acontecimentos presentes ali representam fenômenos psicológicos arquetípicos e sugere a necessidade de ganhar um estado mais elevado de autoconfiança, uma renovação interna (BETTELHEIM, 2000, p.47).

II – OBJETIVOS

- Valorizar a literatura infantil;

- Reconhecer a sequência da história;

- Valorizar a forma de se expressar;

- Oportunizar a criança um mundo mais prazeroso na busca de novos conhecimentos levando-a uma melhor convivência no ambiente social ao qual esta integrada;

- Demonstrar a importância da literatura no desenvolvimento da criança;

- Manter viva a transmissão da literatura;

- Reconhecer o valor da literatura no mundo da criança;

- Motivar a imaginação através do conto;

- Oportunizar diferentes modelos de portadores de textos.

III – AÇÕES

AÇÃO	FINALIDADE	PERÍODO
- Contar e explorar as histórias clássicas, através de livros, DVDs, caixa de histórias e teatro de fantoches.	De modo que as crianças possam se identificar, imaginar e superar suas dificuldades da infância, fazendo relação entre o faz-de-conta e o seu mundo real.	1 vez ao mês
- Assistir filmes que destacam castelos, bruxas, reis e rainhas.	Para que observem diferentes ambientes e personagens.	1 vez por mês
- Leitura diária de vários gêneros textuais como: livros, fábulas, bilhetes, panfletos e painéis.	Para que observem diversos portadores de texto.	Diário
- Confecção de uma caixa de histórias com reciclagem	Favorecer o momento de prazer em grupo	Junho
- Pasta “Vai e Vem”, uma pasta itinerante com um livro de histórias e um caderno para anotação dos pais ou responsáveis sobre o momento do conto em família.	Estimular os momentos de leitura em família, possibilitando a troca de experiências, saberes e sentimentos entre pais/responsáveis e filhos, oportunizando o conhecimento acerca da vida escolar da criança e aprimorando a relação entre FAMÍLIA X ESCOLA.	1 vez a cada 15 dias
- Painel com a listagem das histórias preferidas	Trabalhar gráficos simples	Julho
- Painel com gráfico do personagem preferido	Trabalhar gráficos simples	Agosto
- Painel coletivo de alimentos que a Chapeuzinho levou para sua avó	Pesquisar em revistas alimentos saudáveis para pessoas doentes	Setembro

IV – ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO

A avaliação será feita através de observações diárias do comportamento dos alunos em relação às atividades de leitura e também do comprometimento de todos os demais envolvidos no projeto.

 V - BIBLIOGRAFIA

BETTELHEIM, Bruno. A psicanálise dos contos de fada. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1980. COELHO, Nelly Novaes. A literatura infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Ática, 1993.