segunda-feira, 27 de setembro de 2010

PAIS QUE NÃO IMPÕEM LIMITES PODEM PREJUDICAR O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA

Outro dia estava visitando uma escola que iniciava seu ano letivo. Havia várias crianças bem pequenas em adaptação. Algumas mães choravam, outras pareciam inquietas, outras irritadas. As crianças ora choravam, ora mostravam interesse e curiosidade. Uma situação bastante inquietante. Aos poucos, cada um era levado para sua sala, acompanhado pela professora, "a tia", e os amiguinhos. Porém, a curiosidade, nem sempre, suplantava a insegurança de deixar para trás o aconchego conhecido para desbravar um novo território. No olhar de cada mãe e de cada criança havia um quase "pedido de socorro". As mães pareciam estar fazendo algo imperdoável com seus filhos.
O primeiro dia de escola na vida da criança e da sua família é algo a ser celebrado, assim como o engatinhar, o caminhar e tantas outras conquistas. Entretanto, para algumas mães, é um momento de muita ambivalência, principalmente quando os pequenos são bem pequenos, por volta dos dois anos. As mães entendem que ir à escola é uma necessidade não só delas, mas dos seus filhos, porém alimentam a idéia da necessidade de controle sobre o desenvolvimento e o crescimento, e nem sempre se adequam com rapidez às mudanças inerentes ao desenvolvimento do seu filho, inclusive, encarando como um grande privilégio o acesso dos seus filhos a outra parte do processo educativo, agora fora de casa.
"Como dar o melhor aos filhos se você não faz o melhor na relação com o ambiente, com o professor, com a escola e com todos que estão inseridos no dia a dia do processo de educação?"
Voltando à cena anterior, enquanto eu passeava pela escola, observei que duas mães estavam dentro da sala de aula, achei estranho. Enfim, imaginei que para algumas crianças ou, melhor, para algumas mães, a situação havia se complicado mais. Continuei observando. Para minha surpresa, as duas mães, ora "papeavam" entre si, ora uma delas falava ao celular. A professora, muito nova, não sabia o que fazer e as crianças se agitavam. Até que num dado momento, não bastasse o desrespeito de falar ao telefone numa sala de aula, uma das mães começa a interferir nas ações da professora, sugerindo como devia agir com as crianças. Pensei: como é possível qualquer profissional, principalmente em educação, trabalhar de maneira autônoma nessa situação? Como uma mãe se vê com tanta autoridade? Dessa maneira nenhuma criança consegue aderir ao processo educacional escolar. A adaptação se tornará mais difícil e demorada!
Para completar, uma das mães reclama da escola e ameaça não voltar. Claro, estou relatando uma exceção, felizmente! De qualquer maneira, isto nos dá a idéia do que assistimos todos os dias: crianças e jovens com uma imensa dificuldade para crescer, assumir as responsabilidades próprias da sua idade, respeitar as hierarquias e seguir numa trajetória em que pai e mãe podem estar ao lado, não a frente, nem atrás. Além disso, fica mais que provado que educação ocorre por meio de atitudes coerentes, "faça o que digo e faça o que faço", por parte daqueles que são os responsáveis pela criança e pelo jovem. A velha e conhecida fórmula: exemplo.
Eleanor Roosevelt dizia: "a melhor maneira de dificultar a vida dos filhos, é facilitá-la para eles." Claro, não estou defendendo a criação de dificuldades desnecessárias, mas por que eliminar aquelas que são parte do crescimento? E, pior: como dar o melhor se você não faz o melhor na relação com o ambiente, com o professor, com a escola e com todos que estão inseridos no dia-a-dia do processo de educação?
Os livros de desenvolvimento infantil e as mais variadas teses originadas pelos mais diversos estudiosos do comportamento de crianças comprovam todos os dias, que o amor, a celebração, a verdadeira capacidade de compreender o outro e as atitudes dos pais no dia-a-dia são os principais ingredientes que nutrem o desenvolvimento biopsicossocial saudável, capacitando os seres humanos, em todas as fases da sua vida, a enfrentar seus desafios. Sem dúvida uma das maneiras de aprender é pela imitação. Pais são modelos, sempre!

DECOUPAGEM EM PORTA TALHERES E PORTA GUARDANAPOS

A ESCOLHA DE SOFIA

"O maior castigo para aqueles que não se interessam por política, é que serão governados pelos que se interessam." (Arnold Toynbee)

"A escolha de Sofia" é a história que acontece no campo de concentração nazista de Auschwitz, vivida por uma mãe judia, que é forçada por um soldado alemão a escolher entre o filho e a filha - qual seria executado e qual seria poupado.
Se ela se recusasse a escolher, os dois seriam mortos. Ela escolhe o menino, que é mais forte e tem mais chances de sobreviver, porém nunca mais tem notícias dele.
A questão é tão terrível que o título se converteu em sinônimo de "decisão quase impossível de ser tomada".
O artigo a seguir foi escrito no final de 2009, pelo economista
Rodrigo Constantino - autor de 5 livros.
Ele assina a coluna "Eu e Investimentos", do jornal Valor Econômico; também é colunista do jornal O Globo; além de ser Membro-fundador do Instituto Millenium; e vencedor do prêmio Libertas em 2009, no XII Forum da Liberdade.
Seu curriculum vai muito além do que está listado acima, é extenso e respeitável. Segue seu artigo:
" Serra ou Dilma? A Escolha de Sofia." (por Rodrigo Constantino )
"Tudo que é preciso para o triunfo do mal é que as pessoas de bem nada façam." (Edmund Burke)
Agora, praticamente é oficial: José Serra e Dilma Rousseff são as duas opções viáveis nas próximas eleições. Em quem votar? Esse é um artigo que eu não gostaria de ter que escrever, mas me sinto na obrigação de fazê-lo.
Os antigos atenienses tinham razão ao dizerem que assumir qualquer lado é melhor do que não assumir nenhum?
Mas existem momentos tão delicados e extremos, onde o que resta das liberdades individuais está pendurado por um fio, que talvez essa postura idealista e de longo prazo não seja razoável.
Será que não valeria a pena ter fechado o nariz e eliminado o Partido dos Trabalhadores Nacional - Socialista, em 1933, na Alemanha, antes que Hitler pudesse chegar ao poder? Será que o fim de eliminar Hugo Chávez justificaria o meio deplorável de eleger um candidato horrível, mas menos louco e autoritário? São questões filosóficas complexas. Confesso ficar angustiado quando penso nisso.
Voltando à realidade brasileira, temos um verdadeiro monopólio da esquerda na política nacional.
PT e PSDB cada vez mais se parecem.
Mas também existem algumas diferenças importantes.
O PT tem mais ranço ideológico, mais sede pelo poder absoluto, mais disposição para adotar quaisquer meios, os mais abjetos, para tal meta.
O PSDB parece ter mais limites éticos quanto a isso.
O PT associou-se aos mais nefastos ditadores, defende abertamente grupos terroristas, carrega em seu âmago o DNA socialista.
O PSDB não chega a tanto.
Além disso, há um fator relevante de curto prazo: o governo Lula aparelhou a máquina estatal toda, desde os três poderes, passando pelo Itamaraty, STF, Polícia Federal, ONGs, estatais, agências reguladoras, tudo!
O projeto de poder do PT é aquele seguido por Chávez, na Venezuela; Evo Morales, na Bolívia; Rafael Correa, no Equador.
Enfim, todos os comparsas do Foro de São Paulo. Se o avanço rumo ao socialismo não foi maior no Brasil, isso se deve aos freios institucionais, mais sólidos aqui, e não ao desejo do próprio governo.
A simbiose entre Estado e governo na gestão Lula foi enorme.
O estrago será duradouro.
Mas quanto antes for abortado, melhor será: haverá menos sofrimento no processo de ajuste.
Justamente por isso acredito que os liberais devem olhar para este aspecto fundamental, e ignorar um pouco as semelhanças entre Serra e Dilma. Uma continuação da gestão petista através de Dilma, é um tiro certo rumo ao pior.
Dilma é tão autoritária ou mais que Serra, com o agravante de ter sido uma terrorista na juventude comunista, lutando não contra a ditadura, mas sim por outra ainda pior, aquela existente em Cuba ainda hoje.
Ela nunca se arrependeu de seu passado vergonhoso; pelo contrário, sente orgulho. Seu grupo Colina planejou diversos assaltos.
Como anular o voto sabendo que esta senhora poderá ser nossa próxima presidente?!
Como virar a cara sabendo que isso pode significar passos mais acelerados em direção ao socialismo bolivariano?
ntendo que para os defensores da liberdade individual, escolher entre Dilma e Serra é como uma escolha de Sofia.
Mas anular o voto, desta vez, pode significar o triunfo definitivo do mal.
Em vez de soco na cara ou no estômago, podemos acabar com um tiro na nuca.
Dito isso, assumo que votarei em Serra.
Meu voto é anti-PT acima de qualquer coisa.
Meu voto é contra o Lula, contra o Chávez, que já declarou abertamente apoio à Dilma.
Meu voto não é a favor de Serra.
No dia seguinte da eleição, já serei um crítico tão duro do governo Serra, como sou hoje do governo Lula.
Mas, antes é preciso retirar a corja que está no poder.
Antes é preciso desarmar a quadrilha que tomou conta de Brasília.
Só o desaparelhamento de petistas do Estado já seria um ganho para a liberdade, ainda que momentâneo.
Respeito meus colegas liberais, que discordam de mim e pretendem anular o voto. Mas espero ter sido convicente de que o momento pede um pacto temporário com a barbárie, como única chance de salvar o que resta da civilização - o que não é muito, mas é o que hoje devemos e podemos fazer!

ATIVIDADE PARA ALUNO DE 3 ANOS COM PARALISIA CEREBRAL - PC - TINGINDO A AREIA

Em outro dia fizemos a atividade de tingir a areia, fomos ao tanque de areia e peguei areia e peneirei, mostrei para ele, depois voltamos à sala de aula e coloquei em um recipiente largo e baixo para que ele pudesse colocar as duas mãos, expliquei para ele qual seria a atividade e coloquei tinta guache azul e pedi que ele colocasse as mãos, ele logo colocou as mãos e começou a amassar a areia, eu auxiliei mostrando como fazer, e ele ficou vidrado na atividade mexendo na areia e tentando misturar a areia com a tinta, coloquei para secar e expliquei que em um outro dia iríamos colar aquela areia no caderno dele e ele sorriu se mostrando interessado e satisfeito. Em outro dia fizemos a colagem da areia no caderno, passei cola na folha toda e pedi para ele pegar um pouco de areia e jogar na folha, ele sentiu dificuldade então fui jogando na folha e ele foi passando a mão. O resultado ficou maravilhoso!

ATIVIDADE PARA ALUNO DE 3 ANOS COM PARALISIA CEREBRAL - PC - TÉCNICA DE PINTURA COM CREPOM MOLHADO





Em um dia fiz a atividade da técnica de pintura com o crepom molhado, ele simplesmente adorou!

Cortei rolinhos de papel em tamanho maior para ele poder pegar, coloquei o rolinho na água e depois entreguei para o Eduardo e ele fez demonstrando que estava muito gostoso fazer a atividade (como pode constatar nas fotos).

DINÂMICA E LEMBRANCINHA DA REUNIÃO DE PAIS - PEIXE ORNAMENTAL

OLHA A FELICIDADE DO EDUARDO AO RECEBER SUA LEMBRANCINHA DA REUNIÃO DE PAIS, DEI UM PEIXE ORNAMENTAL, POIS NA REUNIÃO DE PAIS FIZ UMA DINÂMICA:
Sugestão para a dinâmica:

Grupo: Esta dinâmica pode ser utilizada com pais de alunos de várias faixas etárias.
Objetivos: Desenvolver o raciocínio lógico, o sentido reflexivo e crítico, de tal maneira que possam tornar-se cidadãos conscientes de seus deveres e direitos.
Comparar diferenças e igualdades.
Tempo: aproximadamente 50 minutos.
Local: sala de aula ou uma sala grande.
Material: papel pardo, fita adesiva, música Peixe vivo, papel sulfite, lápis preto e de cor, borracha, giz de cera, tesourinha etc.
Desenvolvimento:
Faça o desenho de um aquário do tamanho de um papel pardo e fixe-o na lousa.
Coloque a música Peixe vivo para eles ouvirem e peça que cantem juntos...
Entregue aos pais um pedaço de papel sulfite (1/4) e peça-lhes que desenhem um peixinho, como desejarem... (coloque à disposição lápis preto e de cor, borracha, giz de cera, tesourinha etc.) e depois recortem.
Peça que, assim que terminem, vão à lousa e fixem seu peixinho no aquário.
Após todos fixados, peçam para que eles observem o que realizaram e manifestem o que entenderam sobre a atividade. Deixe-os à vontade para falar.
Se necessário, conduza a conversa para o lado da moral, da ética, do respeito às diferenças individuais.

Pergunte: Todos os peixinhos estão iguais?


Por que são diferentes?


Porque todos somos diferentes, temos gostos diferentes, habilidades diferentes, conhecimentos diferentes.


Todos os peixinhos estão indo para mesmo lado? Por quê?


Porque temos objetivos, metas e sonhos diferentes, caminhamos por caminhos diferentes, viemos de famílias diferentes etc.


Mas, apesar de todas essas diferenças, todos são iguais nas suas necessidades de sobrevivência.


Como podemos transferir essas idéias para a vida escolar?


O que o aquário representa?


Quem são os peixinhos?


Como convivermos, sabendo lidar com essas diferenças, em casa e na escola?


E assim por diante, de acordo com o retorno dos pais.


Conclusão:


As dinâmicas na sala de aula têm uma boa aceitação por parte dos pais e facilitam muito a relação escola-pais.


Final da reunião:


Não finalize a reunião sem antes perguntar aos pais se eles têm alguma sugestão para melhorar a escola e como podem fazê-lo.


Agradeça a participação e se possível não os deixe sair sem uma pequena lembrança desse dia. Eu dei um peixinho ornamental e juntamente com a ração, pedi que eles cuidassem bem do peixinho e ensinei como cuidar e assim você está trabalhando outros eixos como: autonomia, natureza e sociedade.

ATIVIDADE PARA ALUNO DE 3 ANOS COM PARALISIA CEREBRAL - PC - PINTURA COM A MÃO - CAPA DE CADERNO

Nesta semana fizemos à capa do caderno, primeiro mostrei no mural a foto da hora da atividade, para que o Eduardo pudesse associar e estabelecer o momento (No mural há as fotos do Eduardo: brincando na areia, fazendo atividade e no lanche, uso estas fichas para estabelecer uma comunicação com o Eduardo e fazer a marcação temporal).
Depois coloquei o caderno dele na sua frente e ele já começou esboçar interesse, como pode observar na foto.
Coloquei tinta guache nas bandejas na sua frente e fui nomeando as cores, depois distribui todas à sua frente e expliquei que ele iria fazer a atividade, peguei sua mão e coloquei dentro de uma bandeja molhando bastante sua mão de tinta, depois esfreguei sobre a capa do caderno. Fiz novamente com todas as cores e fui esfregando uma cor ao lado da outra, como pode perceber nas fotos ele demonstra muito prazer em fazer a atividade, presta muita atenção, apesar de às vezes não conseguir coordenar a cabeça, tenho que pedir que ele olhe para o caderno e aguardar com paciência ele conseguir voltar à cabeça para a atividade. Qualquer barulho ou conversa das crianças na sala distrai sua atenção e ele para o que está fazendo, tendo que retomar novamente de onde paramos.
Apesar da dificuldade dele em abrir as mãos, pois ele entra em padrão e as distrações por causa das crianças, ele fez a atividade e mostrou muito interesse e prazer e ficou muito bonita a capa do caderno, fiz o acabamento com durex colorido em volta da pintura fazendo uma moldura e passei cola gliter entre as cores.

ATIVIDADE PARA ALUNO DE 3 ANOS COM PARALISIA CEREBRAL - PC - TÉCNICA DE PINTURA COM GIZ MOLHADO

Na semana trabalhei com a técnica de pintura do giz molhado, o aluno Eduardo nesta semana faltou alguns dias, mas quando ele retornou nós fizemos a atividade proposta.
Mostrei para ele o giz e coloquei em um recipiente com água e mostrei de perto para ele poder ver a reação do giz, primeiro o giz boia sobre a água e começa a ter uma reação, pois o giz é poroso e a água começa a penetrar no giz e este solta bolhinhas de ar, depois de encharcado o giz afunda.
Depois coloquei um giz em sua mão (que foi um pouco difícil, pois o giz é muito estreito), coloquei a minha sobre a dele e esfreguei sobre a folha, soltei a minha mão e deixei-o tentar e sem eu mesmo pedir ele mesmo começou a riscar a folha, depois dei outras cores de giz e ele fez o mesmo. Eu começava e depois soltava a mão e ele fazia sozinho.
Depois de secar eu mostrei o resultado para ele que se mostrou muito satisfeito com seu trabalho.

sexta-feira, 24 de setembro de 2010

MISERICÓRDIA! QUE HORROR!

DILMA DIZ: NEM MESMO CRISTO ME TIRA ESSA VITÓRIA.
Após a inauguração de um comité em Minas, Dilma é entrevistada por um jornalista local. veja:
Como a senhora vê o crescimento da sua candidatura nas pesquisas?
O povo brasileiro sabe escolher, é a continuidade do governo Lula, e após as eleições nós vamos dessarmar o palanque e estender os braços aos nossos adversários, o candidato Serra está convidado a participar do meu governo, porque nesta eleição nem mesmo cristo querendo, me tira essa vitória, as pesquisas comprovam o que eu estou dizendo, vou ganhar no primeiro turno.
Parece que está caindo a imagem de boa moça e aparecendo quem realmente é a Dilma Roussef.
"O Povo Brasileiro estará cometendo um grande erro elegendo Dilma presidente e vão sofrer." Ciro
Poucos minutos após a entrevista, já tinha caido na internet, twitter.... e ela disse ter sido mal interpretada e que a frase não foi essa, porém alguns mineiros já repudiam a candidata e o quadro eleitoral começa a dar uma reviravolta, em Minas a petista estava a frente de José Serra e agora Serra já ultrapassou com uma vantagem de 5 pontos, tanto que Aécio Neves já está aparecendo na TV pedindo aos mineiros o apoio unanime a Serra.
IMPORTANTE: a Dilma já está até sentando na cadeira presidencial, dá pra acreditar.
DILMA, a favor do Aborto e Acima de Jesus Cristo. Até o Papa no vaticano já se manifestou contra essa frase.

quinta-feira, 23 de setembro de 2010

ALGUMAS DICAS PARA TRABALHAR COM ALUNO PORTADOR DE PARALISIA CEREBRAL

   GOSTARIA DE DEIXAR REGISTRADO AQUI O MEU TRABALHO COM O ALUNO EDUARDO QUE É PORTADOR DE PARALISIA CEREBRAL, PARA QUEM NÃO SABE HÁ VÁRIOS TIPOS DE PARALISIA CEREBRAL, OU MELHOR, GRAUS DE COMPROMETIMENTO, DOS MAIS LEVES AOS MAIS GRAVES. HÁ CRIANÇAS COM PARALISIA CEREBRAL QUE POSSUEM HABILIDADES SUFICIENTE PARA SEREM ALFABETIZADAS, OUTRAS TEM CAPACIDADE DE FALAR, MAS NÃO TEM COORDENAÇÃO PARA A ESCRITA E EXISTEM AS QUE NÃO TEM CONDIÇÕES NEM PARA A FALA, NEM PARA A ESCRITA. 
É PRECISO ESTABELECER UMA COMUNICAÇÃO. PRIMEIRAMENTE É PRECISO SABER QUE OS PORTADORES DE PARALISIA CEREBRAL POSSUEM UM TEMPO DE RESPOSTA DIFERENTE DO NOSSO, MAIS LENTO.
É PRECISO QUE VOCÊ ESTEJA ATENTA (o), A UM SORRISO, UMA RECLAMAÇÃO, MOVIMENTOS CORPORAIS, AUMENTO DA TENSÃO, PEQUENOS MOVIMENTOS DOS DEDOS DAS MÃOS OU DOS PÉS, ABERTURA DA BOCA, O JOGAR-SE PARA TRÁS, CARETAS, QUALQUER TIPO DE SINAL DEVE SER CALOROSAMENTE RECONHECIDO. ESTAR ALERTA ÀS TENTATIVAS DE COMUNICAÇÃO ESTIMULA A APRENDER FORMAS DE INDICAR DESEJOS MAIS APROPRIADAS E MELHOR COMPREENDIDAS SOCIALMENTE. EXISTE HOJE A COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA, EM QUE A CRIANÇA É ESTIMULADA ATRAVÉS DE FIGURAS, COMO MOSTRAR UMA FIGURA DE UM TRAVESSEIRO PARA MOSTRAR QUE É HORA DE DORMIR, MOSTRAR UMA BOLA PARA MOSTRAR QUE É HORA DE BRINCAR E ASSIM POR DIANTE. MAS NO CASO DO EDUARDO O GRAU DE COMPROMETIMENTO DELE É SEVERO, ENTÃO SERIA MAIS DIFÍCIL TRABALHAR COM ESSAS FIGURAS, POIS ESTE É UM TRABALHO QUE TEM QUE SER FEITO POR VASTOS PERÍODOS E EM CASA ELE TAMBÉM TERIA QUE ESTAR SENDO FEITO PARA QUE A COMUNICAÇÃO FOSSE UMA SÓ. O QUADRO DELE É DE PARALISIA CEREBRAL, EVOLUINDO COM ATRASO NEURO PSICOMOTOR, APRESENTA DISTÚRBIO DE AQUISIÇÃO NA LINGUAGEM E DISFAGIA OROFARÍNGEA, RESUMINDO ELE NÃO FALA, NÃO ANDA E TEM UM SÉRIO COMPROMETIMENTO MOTOR.
A COMUNICAÇÃO ESTIMULA A APRENDER FORMAS DE INDICAR DESEJOS MAIS APROPRIADOS E MELHOR COMPREENDIDOS SOCIALMENTE, ASSOCIE AÇÕES COM OBJETOS. ESTIMULE A CRIANÇA A FAZER ESCOLHAS VISUAIS, OLHANDO EM DIREÇÃO DAQUILO QUE ELE QUER. MOSTRE AS OPÇÕES DE FORMA CLARA E SIMPLES EVITANDO A FALA EXCESSIVA PARA NÃO DISTRAIR A CRIANÇA, E SEMPRE DE MANEIRA DIVERTIDA E SEM PRESSÃO. É PRECISO PACIÊNCIA, POIS A RESPOSTA NÃO É IMEDIATA. ALGUMAS VEZES A CRIANÇA NÃO ESTARÁ DISPONÍVEL NAQUELE MOMENTO, CONTORNE A SITUAÇÃO SEM DEMONSTRAR FRUSTRAÇÃO, POIS A INTENÇÃO É ESTIMULAR E ENCORAJAR.
QUALQUER COMUNICAÇÃO DEPENDE FUNDAMENTALMENTE DE UM VÍNCULO AFETIVO.
FAÇA UMA PREPARAÇÃO LÚDICA PARA CRIAR UMA COMUNICAÇÃO, EU CRIEI UM MODO DIFERENTE UTILIZANDO A IDEIA DA PRANCHA DE COMUNICAÇÃO ADAPTANDO PARA FACILITAR A MINHA COMUNICAÇÃO COM O EDUARDO. TIREI FOTOS DELE NO TANQUE DE AREIA BRINCANDO, NA HORA DO LANCHE E FAZENDO ATIVIDADES. ESSAS FOTOS ESTÃO IMPRESSAS EM UMA FOLHA DE SULFITE A4 COM UMA GRAMATURA MAIOR PARA MAIOR DURABILIDADE, CONTACTEI AS FOTOS E ELAS ESTÃO EM UM PAINEL NA SALA DE AULA, USO-AS PARA MOSTRAR AO EDUARDO PARA ELE SE LOCALIZAR, QUANDO VOU FAZER ATIVIDADE COM ELE EU MOSTRO PRIMEIRO A IMAGEM DELE FAZENDO ATIVIDADE PARA QUE ELE ASSOCIE QUE ESTÁ NA HORA DA ATIVIDADE.
SEGUE ABAIXO AS FOTOS:

"APRENDA A OUVIR COM OS OLHOS, FALAR COM EXPRESSÕES FACIAIS, VER COM AS MÃOS".  
ELIANE PRADO

segunda-feira, 20 de setembro de 2010

LEMBRANCINHA DIA DA FAMÍLIA NA ESCOLA - PROJETO CONTO DE FADAS

MENSAGEM DA LEMBRANCINHA: " VIAJAR PELA LEITURA SEM RUMO, SEM INTENÇÃO. SÓ PARA VIVER A AVENTURA DE TER UM LIVRO NAS MÃOS. EXPERIMENTE".
Clarice Pacheco

domingo, 19 de setembro de 2010

A DEUS TODA A GLÓRIA!

Àqueles que têm consciência rezem, mas não deixem de tentar conscientizar outras pessoas, principalmente as mais simples.
O inimigo já canta vitória
http://naomatar.blogspot.com
Dilma Rousseff não apenas está certa da vitória. Está certa de vencer em primeiro turno, tingindo de vermelho nossa bandeira, legalizando a morte de inocentes, expulsando os símbolos religiosos do governo e substituindo-os pela estrela vermelha de cinco pontas.
Ela zomba de nós, cristãos. Não achou necessário comparecer ao debate da TV Canção Nova a fim de explicar seu apoio ao aborto, à união civil de pessoas do mesmo sexo, à adoção de crianças por duplas homossexuais e ao reconhecimento da prostituição como uma profissão. Alegou falta de tempo em sua agenda. No entanto, durante o debate, ela postava em sua página no Twetter uma mensagem indicando um novo álbum da banda mineira "Pato Fu": "Olha que interessante, o Pato Fu interpretando músicas de sucesso usando instrumentos de brinquedo".
Ela conta com a máquina petista, com o apoio explícito do atual presidente durante o horário eleitoral gratuito, com a fascinação do povo pelas esmolas conhecidas como bolsa-família e congêneres e, por fim, com o silêncio de muitos pastores de almas.
O inimigo festeja. O Brasil está a caminho de se tornar uma nova Cuba, onde a religião é perseguida, a liberdade é cerceada e anualmente ocorrem, segundo estatísticas oficiais, cerca de 50 abortos provocados para cada 100 partos. Olhemos para a Venezuela, onde o povo é oprimido pela ditadura de Hugo Chavez, que insiste em se perpetuar no poder. Olhemos para a China, onde o aborto é usado pelo governo comunista como método de contenção da população. Olhemos para as FARC, aquele grupo terrorista que aflige dolorosamente o povo colombiano. Olhemos por fim para a Espanha, onde o Partido Socialista Operário Espanhol (versão espanhola do PT) desde que subiu ao poder não fez outra coisa senão combater as raízes cristãs daquela nação: instituiu o divórcio "express" (por decisão de uma das partes, sem necessidade de separação prévia ou de explicar as razões), o "casamento" de pessoas do mesmo sexo, a adoção de crianças por tais "casais", e recentemente o aborto livre até 14 semanas inclusive para adolescentes de 16 anos.
Toda essa tragédia está iminente no país. Parece que o PT desafia a nós, que confiamos no Senhor, como antes o rei Senaquerib da Assíria desafiou o rei Ezequias: "Dentre todos os deuses das nações, quais os que livraram sua terra de minha mão, para que o Senhor possa salvar Jerusalém?" (2Rs 18,35).
DE DEUS NÃO SE ZOMBA
"De Deus não se zomba" (Gl 6,7). "Uns confiam em carros, outros em cavalos; nós, porém, invocamos o nome do Senhor nosso Deus" (Sl 19,8).
"A oração fervorosa do justo tem grande poder. Assim, Elias, que era um homem semelhante a nós, orou com insistência para que não chovesse, e não houve chuva na terra durante três anos e seis meses. Em seguida, tornou a orar e o céu deu a sua chuva e a terra voltou a produzir o seu fruto" (Tg 5,16-18).
OREMOS PELA SALVAÇÃO DO BRASIL
Convido a todos aqueles que temem a Deus e confiam Nele a orarem comigo pela salvação de nossa pátria. Sugiro que façamos durante os poucos dias que nos restam, um "Rosário pela Vida".
A idéia é simples. Às três horas da tarde, a Hora da Misericórdia, rezamos o terço da Misericórdia. Em seguida rezamos um rosário completo, com os mistérios gozosos, luminosos, dolorosos e gloriosos. A oração completa dura cerca de uma hora e vinte minutos.
É um sacrifício que vale a pena, dada a situação angustiante pela qual passamos.
Se você não puder rezar às três horas da tarde, pode fazê-lo em outra hora. Se não puder rezar um rosário inteiro, pode rezar uma parte dele.
Mas peço àqueles que puderem rezar, que não façam por menos.
O Rosário foi a oração insistentemente pedida por Nossa Mãe do Céu quando apareceu em Fátima, a fim de obtivéssemos a paz e a conversão.
A Hora da Misericórdia é um momento privilegiado de oração. Disse Jesus a Santa Faustina: "Nessa hora nada negarei à alma que pedir por minha Paixão".
Peço sobretudo a oração das crianças e dos doentes, duas classes de almas que têm acesso especial ao Céu.
"O nosso auxílio está no nome do Senhor
que fez o Céu e a terra" (Sl 120,2)
Pe. Luiz Carlos Lodi da CruzPresidente do Pró-Vida de AnápolisTelefax: 55+62+3321-0900Caixa Postal 45675024-970 Anápolis GOhttp://www.providaanapolis.org.br"Coração Imaculado de Maria, livrai-nos da maldição do aborto"

quarta-feira, 15 de setembro de 2010

sexta-feira, 10 de setembro de 2010

PORTFÓLIO MATERNAL II

ESTE É O PORTFÓLIO DO MATERNAL II, O PORTFÓLIO É A VIDA ESCOLAR PEDAGÓGICA DE CADA CRIANÇA, OU SEJA, SUA EVOLUÇÃO NA ESCOLA, NOS ANOS ANTERIORES  FAZIAMOS A AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DOS DESENHOS, SUAS EVOLUÇÕES, NO PORTFÓLIO AVALIAMOS TODOS OS EIXOS E ESTE É O DOCUMENTO DA CRIANÇA. 
- A PRIMEIRA FOTO É A PASTA ONDE GUARDO TODAS AS AVALIAÇÕES.
- A SEGUNDA FOTO É A CAPA INTERIOR DA PASTA, COLOQUEI TODOS OS EIXOS E DEIXEI OS ESPAÇOS PARA IR MARCANDO QUAIS OS EIXOS QUE JÁ AVALIEI, ÀS VEZES DEPENDENDO DA ATIVIDADE DÁ PARA VOCÊ AVALIAR MAIS DE UM EIXO, MAS SEMPRE PRIORIZE UM SÓ.
- A TERCEIRA FOTO É A CAPA DO PORTFÓLIO, USEI A TÉCNICA DA PINTURA COM O ROLINHO DE PAPEL HIGIÊNICO.
- A QUARTA FOTO É A PRIMEIRA AVALIAÇÃO, FOI EM ABRIL, POR ISSO A GRAVURA DO COELHINHO DA PÁSCOA, O EIXO FOI MATEMÁTICA, DEI A GRAVURA PARA ELES PINTAREM E DEPOIS CORTEI EM DUAS PARTES E PEDI QUE MONTASSEM O QUEBRA-CABEÇA, MAS PUDE AVALIAR TAMBÉM O EIXO ARTES VISUAIS. PODEM PERCEBER QUE NA FICHA CONSTA O NOME DO ALUNO, A DATA E A PROPOSTA DE TRABALHO, QUE NADA MAIS É QUE A EXPECTATIVA A ATIVIDADE QUE VOCÊ ENCONTRA NO SEU PLANO ANUAL DE ENSINO OU NO RCN. A MINHA PROPOSTA NESTA ATIVIDADE FOI: DESENVOLVER A CRIATIVIDADE E IMAGINAÇÃO (EIXO ARTES VISUAIS) E RESOLVER SITUAÇÕES PROBLEMA (EIXO MATEMÁTICA).
- A QUINTA FOTO É O COMENTÁRIO DO PROFESSOR NA HORA DA AVALIAÇÃO, AQUI VOCÊ RELATA A SUA AVALIAÇÃO, SE A CRIANÇA ENTENDEU A PROPOSTA, SE A CRIANÇA SENTIU DIFICULDADE EM FAZER A ATIVIDADE, SE TEVE A INTENÇÃO DE DESENHAR, SE DEU FORMA AO DESENHO...
- A SEXTA FOTO A PROPOSTA ERA: FAMILIARIZAR-SE COM A IMAGEM DO PRÓPRIO CORPO, É LÓGICO QUE NESTA ATIVIDADE COMO NAS OUTRAS, VOCÊ TEM QUE TER TRABALHADO ESTE EIXO ANTES (IDENTIDADE E AUTONOMIA), TRABALHADO NA FRENTE DO ESPELHO, COM MÚSICAS QUE ENVOLVAM AS PARTES DO CORPO (CABEÇA, OMBRO, PERNA E PÉS), E SÓ DEPOIS PODER AVALIAR. DEI O CONTORNO DE UM CORPO HUMANO E PEDI QUE ELES DESENHASSEM O QUE ESTAVA FALTANDO, COMO PODEM VER ESTA CRIANÇA DESENHOU ATÉ AS SOMBRANCELHAS, CÍLIOS E O UMBIGO (ESTÁ BEM EM CIMA, MAS A CRIANÇA ORALIZOU), COMO EU PEDI QUE AS CRIANÇAS VERBALIZASSEM O QUE DESENHARAM, ENTÃO ESTOU USANDO O EIXO LINGUAGEM ORAL E ESCRITA TAMBÉM.
- NA ÚLTIMA FOTO EU ESTOU AVALIANDO O EIXO MOVIMENTO, NA QUADRA EU DEI UMA ATIVIDADE COM UM CIRCUITO, COLOQUEI UM JORNAL DOBRADO ONDE AS CRIANÇAS TERIAM QUE PULAR COM OS DOIS PÉS, DEPOIS MAIS PARA FRENTE COLOQUEI DOIS ARCOS (UM AO LADO DO OUTRO), PARA PULAREM UM PÉ EM CADA ARCO, DEPOIS TERIAM QUE ANDAR EM CIMA DE UMA CORDA, DEPOIS ENTRAR E SAIR DE UMA CAIXA, ANDAR POR UMA LINHA SINUOSA QUE DESENHEI COM GIZ NO CHÃO E DEPOIS PULAR COM UM PÉ SÓ DENTRO DE UM ARCO E SAIR. TIREI A FOTO INDIVIDUAL PARA COLAR NO PORTFÓLIO E DEPOIS PEDI QUE DESENHASSEM ESTE MOMENTO, NA AVALIAÇÃO EU AVALIEI O EIXO MOVIMENTO, MAS TRABALHEI TAMBÉM ARTES VISUAIS. 
ESTAS SÃO ALGUMAS IDEIAS DE AVALIAÇÃO DE PORTFÓLIO, MAIS PARA FRENTE COLOCO OUTRAS, ESPERO QUE TENHA AJUDADO E QUE TENHAM ENTENDIDO.
FIQUEM COM DEUS!
LI 

segunda-feira, 6 de setembro de 2010

PAINEL QUANTOS SOMOS?

ESTE PAINEL EU ADAPTEI PARA A MINHA TURMA, ALÉM DA FIGURA TEM O NOME E O BOLSINHO PARA COLOCAR PALITOS DE SORVETE QUE USAMOS PARA A CONTAGEM. PRIMEIRO PEÇO QUE AS MENINAS LEVANTEM AS MÃOS (LEMBRANDO QUE CRIANÇAS DE 3 ANOS AINDA NÃO CONSEGUEM FAZER ESTA RELAÇÃO, LEIA RCN FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL, PÁGINAS 17 A 20), FAÇO A CONTAGEM ORAL DAS MENINAS, DEPOIS ESCREVO NA LOUSA O RESULTADO DEPOIS PEÇO QUE ELAS VENHAM NA CAIXINHA PEGAR UM PALITO DE SORVETE, PEÇO QUE LEVANTEM OS PALITOS DE SORVETE E FAÇO A CONTAGEM JUNTAMENTE COM ELES, PASSO RECOLHENDO OS PALITOS E COLOCO NO BOLSINHO DAS "MENINAS" (ÀS VEZES DE PROPÓSITO COLOCO NO BOLSINHO DOS MENINOS PARA VER SE ALGUÉM ESTÁ ALERTA, E ASSIM VOCÊ ESTÁ TRABALHANDO A SEXUALIDADE), FAÇO O MESMO COM OS "MENINOS". DEPOIS PEGO OS PALITOS DOS BOLSINHOS, DAS MENINAS E MENINOS E ENTREGO PARA ELES NOVAMENTE, PEÇO QUE TODOS ERGAM OS PALITOS E EU PASSO FAZENDO A CONTAGEM NOVAMENTE COM ELES, ANOTO O RESULTADO NA LOUSA. PEGO A CAIXINHA DE PALITOS E PERGUNTO QUANTOS TEMOS JUNTOS E VOU TIRANDO PALITO POR PALITO DA CAIXINHA E VAMOS CONTANDO ATÉ DAR O RESULTADO. DEPOIS COLOCO NO BOLSINHO DE "JUNTOS". VOLTAMOS A COLOCAR OS PALITOS NOS BOLSINHOS DAS MENINAS E DOS MENINOS. DEPOIS PERGUNTO PARA ELES QUEM FALTOU NA ESCOLA E FICOU EM CASA? ELES VÃO NOMEANDO OS NOMES E EU VOU TIRANDO PALITO DA CAIXINHA PARA CADA CRIANÇA CITADA, SE ELES DEIXAM DE FALAR ALGUÉM EU FALO O NOME DA CRIANÇA E PERGUNTO SE ELA VEIO À ESCOLA? E UM MEIO DE LEMBRÁ-LOS, DEPOIS CONTAMOS TODOS OS PALITOS E COLOCO NO BOLSINHO DE "FALTARAM". É MUITO DIVERTIDO E AS CRIANÇAS ADORAM! ESTAMOS TRABALHANDO OS EIXOS: IDENTIDADE E AUTONOMIA, MATEMÁTICA, NATUREZA E SOCIEDADE, LINGUAGEM ORAL E ESCRITA. MAIS PARA FRENTE COLOCAREI UNS BOLSINHOS AO LADO DOS NOMES E VOU USAR OS NÚMEROS PARA DENOMINAR OS RESULTADOS.
ESPERO QUE TENHAM GOSTADO!
BJS
FIQUEM COM DEUS!

ÁRVORE A CHAMADA

ESTA ÁRVORE JÁ TEM POSTADA AQUI NO BLOG, MAS GOSTARIA DE RESSALTAR A IMPORTÂNCIA DELA, COMO ESTE ANO ESTOU TRABALHANDO COM MATERNAL II (CRIANÇAS DE 3 E 4 ANOS), EU COLOCO NA MESA VÁRIAS FLORES E CADA CRIANÇA PEGA UMA FLOR E DEPOIS ELA ERGUE A FLOR E EU PASSO CONTANDO PARA FAZER A CONTAGEM ORAL E PARA ELES RELACIONAREM A FLOR A CADA CRIANÇA, DEPOIS ELES VÃO ATÉ A ÁRVORE E COLAM A SUA FLOR. NO ANO PASSADO TRABALHEI COM MATERNAL I (CRIANÇAS DE 2 E 3 ANOS), VOCÊ PODE COLAR A FOTO DELES E DISPOR NA MESA E PEDIR QUE A CRIANÇA VENHA PEGAR A SUA FLOR COM O PASSAR DO TEMPO VOCÊ PODE DIFICULTAR UM POUCO PEDINDO QUE ELA PEGUE A FLOR DE TAL COLEGA DA TURMA. VOCÊ ESTÁ TRABALHANDO IDENTIDADE E AUTONOMIA E MATEMÁTICA. COM O MATERNAL II O GRAU DE DIFICULDADE É COLOCAR DISPONDO NA MESA FLORES FALTANDO PROPOSITALMENTE PARA QUE ELES PERCEBAM QUE A QUANTIDADE NÃO DEU PARA A QUANTIDADE DE ALUNOS, PODE TAMBÉM COLOCAR A QUANTIDADE CORRETA DE ALUNOS E DEPOIS QUE CADA UM PEGAR A SUA CONTAR PARA VER QUANTAS SOBRARAM, DEPOIS LEMBRAR DOS COLEGAS QUE FALTARAM E VER SE ESTÁ CORRETA COM A QUANTIDADE QUE SOBROU DE FLORES. PODE FAZER FLOR COM 2 CORES DIFERENTES, UMA PARA MENINA E OUTRA PARA MENINO E ASSIM ELES TRABALHAREM A SEXUALIDADE. BEM ESTAS FORAM AS MINHAS IDEIAS, ESPERO QUE COLOQUEM EM PRÁTICA.
BJS
LI

PAINEL MUSICAL

VI ESTA IDEIA NA INTERNET E ACHEI ÓTIMA, PRIMEIRO CONVERSE COM AS CRIANÇAS SOBRE AS MÚSICAS INFANTIS QUE ELAS CONHECEM, DEPOIS MOSTRE UMA GRAVURA DE UM GATO E VEJA SE ELAS FAZEM A RELAÇÃO COM A MÚSICA: ATIREI O PAU NO GATO, ENTREGUE REVISTAS E PEÇA PARA QUE ELAS VÃO PROCURANDO GRAVURAS QUE FAÇAM RELAÇÃO COM A MÚSICA, DÊ ALGUMAS DICAS E OLHE NO PAINEL QUANTAS GRAVURAS AS CRIANÇAS ACHARAM, DEPOIS COLE NO PAINEL E ESCREVA A MÚSICA QUE ELES RELACIONARAM, UMA ALUNA MINHA ACHOU A GRAVURA DE UM TUBARÃO E DISSE QUE ERA UM PEIXE EU COLEI NO PAINEL E ELA DISSE QUE ERA DA MÚSICA: SE EU FOSSE UM PEIXINHO, DEPOIS OUTRA CRIANÇA ACHOU A GRAVURA DE UM PEIXE E EU COLEI JUNTO AO TUBARÃO, ACHARAM A GRAVURA DO PERNALONGA E FALARAM QUE ERA DA MÚSICA: COELHINHO DA PÁSCOA, UMA MENINA ACHOU A GRAVURA DE BALÕES DE FESTA E FALOU QUE ERA DA MÚSICA: PARABÉNS À VOCÊ!, A GRAVURA MAIS INTERESSANTE FOI PARA A MÚSICA: MATERNAL COMEU PÃO NA CASA DO JOÃO! ELES LEMBRARAM DA MÚSICA E EU PERGUNTEI O QUE ELES TINHAM QUE ACHAR PARA RELACIONAR A MÚSICA E ALGUNS RESPONDERAM, O JOÃO, O PÃO, A CASA. E ENCONTRARAM A CASA E ESTA GRAVURA FICOU PARA ESTA MÚSICA. CRIANÇAS DE 3 ANOS. ESTE PAINEL FICARÁ NA SALA E TODOS OS DIAS ELES ESCOLHEM 3 MÚSICAS PARA CANTARMOS E ASSIM SE FAZ A HORA DA MÚSICA, PORQUE COM A CORRERIA ACABA PASSANDO E MAL TEMOS TEMPO PARA CANTAR, NÃO É MESMO? ESPERO QUE TENHAM GOSTADO.