PROJETO
DE LEITURA “Era uma vez, conte outra vez!”
I - JUSTIFICATIVA
Escolhemos o tema literatura
por exercer uma influência benéfica na formação de sua personalidade isto
porque através das histórias, as crianças aprendem que é possível vencer
obstáculos e saírem-se vitoriosas. Durante o desenrolar da trama a criança se identifica
com os personagens e “vive” o drama que ali é apresentado de uma forma simples,
porém impactante. A criança organiza seu pensamento através de vivências
simbólicas e significativas para elas, elaborando assim o seu mundo real. Se
compreendermos então que a literatura está pautada no real e na ficção, isto
pressupõe contextos sociais, onde adultos e crianças estabelecem interações.
Interações estas que provocarão conflitos, e levantarão hipóteses, ampliando
sempre mais a curiosidade das crianças, com relação ao objeto a ser conhecido,
através da literatura. Os contos de fadas apresentam duas características muito
interessantes, inicia com “Era uma vez...” e oferece desfechos otimistas
“Viveram felizes para sempre...”, proporcionando à criança a possibilidade, no
que diz respeito ao imaginário, de abordar temáticas que discutam medos,
desejos, amores e ódios. “[...] segundo a psicologia analítica, toda expressão
do inconsciente (sonhos, contos) são contribuições e explicações ao que falta
ao consciente. As figuras e os acontecimentos presentes ali representam
fenômenos psicológicos arquetípicos e sugere a necessidade de ganhar um estado
mais elevado de autoconfiança, uma renovação interna (BETTELHEIM, 2000, p.47).
II – OBJETIVOS
- Valorizar a literatura
infantil;
- Reconhecer a sequência da
história;
- Valorizar a forma de se
expressar;
- Oportunizar a criança um
mundo mais prazeroso na busca de novos conhecimentos levando-a uma melhor
convivência no ambiente social ao qual esta integrada;
- Demonstrar a importância
da literatura no desenvolvimento da criança;
- Manter viva a transmissão
da literatura;
- Reconhecer o valor da
literatura no mundo da criança;
- Motivar a imaginação
através do conto;
- Oportunizar diferentes
modelos de portadores de textos.
III – AÇÕES
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AÇÃO
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FINALIDADE
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PERÍODO
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Contar e explorar as histórias clássicas, através de livros, DVDs, caixa de
histórias e teatro de fantoches.
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De
modo que as crianças possam se identificar, imaginar e superar suas
dificuldades da infância, fazendo relação entre o faz-de-conta e o seu mundo
real.
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1
vez ao mês
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Assistir filmes que destacam castelos, bruxas, reis e rainhas.
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Para
que observem diferentes ambientes e personagens.
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1
vez por mês
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Leitura diária de vários gêneros textuais como: livros, fábulas, bilhetes,
panfletos e painéis.
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Para
que observem diversos portadores de texto.
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Diário
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Confecção de uma caixa de histórias com reciclagem
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Favorecer
o momento de prazer em grupo
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Junho
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Pasta “Vai e Vem”, uma pasta itinerante com um livro de histórias e um
caderno para anotação dos pais ou responsáveis sobre o momento do conto em
família.
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Estimular
os momentos de leitura em família, possibilitando a troca de experiências,
saberes e sentimentos entre pais/responsáveis e filhos, oportunizando o
conhecimento acerca da vida escolar da criança e aprimorando a relação entre
FAMÍLIA X ESCOLA.
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1
vez a cada 15 dias
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Painel com a listagem das histórias preferidas
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Trabalhar
gráficos simples
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Julho
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Painel com gráfico do personagem preferido
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Trabalhar
gráficos simples
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Agosto
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Painel coletivo de alimentos que a Chapeuzinho levou para sua avó
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Pesquisar
em revistas alimentos saudáveis para pessoas doentes
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Setembro
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IV – ACOMPANHAMENTO E
AVALIAÇÃO
A avaliação será feita
através de observações diárias do comportamento dos alunos em relação às
atividades de leitura e também do comprometimento de todos os demais envolvidos
no projeto.
V - BIBLIOGRAFIA
BETTELHEIM, Bruno. A
psicanálise dos contos de fada. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1980. COELHO,
Nelly Novaes. A literatura infantil: teoria, análise, didática. São Paulo:
Ática, 1993.
